◎ 以沟通式教学为主轴 |
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1 .强调学习「自然而活用的美语」。 |
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2 .推荐会话的自由表达,但以不影响整体会话的结构为限。 |
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3 .结合主题式情境教学,培养「沟通能力」,不仅「学习美语」更能「使用美语」,有效率地提升美语学习成效! |
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4 .是以学习者为中心的一种教学法,有别于以教师为中心的传统教学法。 |
◎ 以触发式教学为手段 |
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1 .经过归纳演绎的过程,学生易于了解较复杂的知识或原理原则。 |
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2 .利用归纳演绎方式来学习知识,学生易于了解较复杂的知识,时间上比较经济,不必学生费许多心思去摸索。 |
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3 .以学生的经验为基础,由老师提出问题,引导学生运用思想去回答、解决、分析、判断和归纳。 |
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4 .重视学生思想与启发,利于养成学生系统思考的习惯。 |
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5 .教学步骤清楚分明,便于按部就班,循序进行教学。 |
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6 .由教师事前准备教学教材,全盘掌握教学重点。 |
◎ 以PHONICS字母拼读法为基础 |
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1 .经过归纳演绎的过程,学生易于了解较复杂的知识或原理原则。 |
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2 .利用归纳演绎方式来学习知识,学生易于了解较复杂的知识,时间上比较经济,不必学生费许多心思去摸索。 |
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3 .以学生的经验为基础,由老师提出问题,引导学生运用思想去回答、解决、分析、判断和归纳。 |
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4 .重视学生思想与启发,利于养成学生系统思考的习惯。 |
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5 .教学步骤清楚分明,便于按部就班,循序进行教学。 |
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6 .由教师事前准备教学教材,全盘掌握教学重点。 |
◎ 以十大追踪教学为利器 |
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课前预习、专业授课、听说作业、读写作业、家庭联络簿、Quiz随堂测验(随堂考试、周考、月考)、电话教学、季教学活动、晋级评鉴,课后家长可参与协助。 |